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      保命要緊，佛系90后已經(jīng)開始養(yǎng)生了？”、“中學(xué)生身體狀況令人堪憂，上海某高中過半男生引體向上測(cè)試竟得0分”等等的健康話題頻繁出現(xiàn)，健康，已經(jīng)越來越被人們所關(guān)注。

      中國(guó)人的身體情況處于一個(gè)什么樣的狀態(tài)，你們知道嗎？相關(guān)機(jī)構(gòu)最新發(fā)布的《國(guó)人健康調(diào)研報(bào)告》指出，國(guó)人身體狀況比實(shí)際年齡老8.2歲。83%的人營(yíng)養(yǎng)不均，66%血壓異常，37%運(yùn)動(dòng)不足，34%壓力過大。事實(shí)上，報(bào)告表示“健康赤字”在學(xué)生中蔓延的趨勢(shì)更為嚴(yán)重。

       很多家長(zhǎng)都會(huì)先入為主地認(rèn)為禍害學(xué)生健康的是：睡眠不足、心理壓力過大、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等自身內(nèi)部原因與飲食不科學(xué)、生活習(xí)慣等外部因素。

      但就真的只有這些內(nèi)外部因素嗎？下面我們看一組數(shù)據(jù)：

視力

     我國(guó)青少年視力低下問題十分嚴(yán)重。據(jù)最新的調(diào)查數(shù)字顯示，小學(xué)生的近視發(fā)病率為35%-40%,中學(xué)生為55.22%,大學(xué)生則高達(dá)76.74%。近視的總?cè)藬?shù)超過4億，且每年仍以6-7%的速度遞增。

      在國(guó)家教育信息化不斷推進(jìn)的同時(shí)，教學(xué)裝備也經(jīng)歷了從粉筆+黑板到投影+白板，再到一體化交互智能平板的更迭歷程。但教學(xué)中多媒體設(shè)備使用不當(dāng)也會(huì)對(duì)視力造成傷害，如使用多媒體設(shè)備時(shí)亮度、對(duì)比度、分辨率、字體調(diào)節(jié)不當(dāng)?shù)?，時(shí)間長(zhǎng)了容易造成眼睛疲勞，從而引起學(xué)生大面積近視發(fā)病率的產(chǎn)生。

聽力

      目前學(xué)生聽覺障礙和耳科疾病患病率偏高。據(jù)最新的調(diào)查數(shù)字顯示學(xué)生聽覺障礙患病率為3.29%,耳科疾病的總體患病率為7.07%。

     課堂噪音是造成學(xué)生們聽覺障礙的重要原因之一。教師使用音響系統(tǒng)來授課，如這一方式無疑會(huì)提高學(xué)生們的聽講效率，但是由于大多數(shù)教室中的聲系統(tǒng)存在著各種問題，而大部分教師對(duì)聲系統(tǒng)的把控不甚了解，不可避免地會(huì)出現(xiàn)雜音或是刺耳的嘯叫音等，這種教室噪聲不僅會(huì)影響學(xué)生們的聽課效果和聽課情緒，嚴(yán)重的嘯叫音還會(huì)對(duì)學(xué)生的聽覺系統(tǒng)造成傷害。

粉塵

粉筆教具是目前教學(xué)的必備工具，用它來傳授知識(shí)，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學(xué)方法之一，粉筆給人類教育事業(yè)帶來進(jìn)步和作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給師生帶來巨大的危害。

一對(duì)師生呼吸系統(tǒng)的危害

 危害肺部、危害上呼吸道。在教學(xué)過程中，粉筆灰被吸入肺以后，多數(shù)被阻留在肺泡內(nèi)，經(jīng)過一系列的刺激，化學(xué)作用造成肺部損害，造成急慢性肺炎、肺癌、塵肺病等。

二對(duì)師生其它器官及組織的危害

1、對(duì)眼睛的危害：粉筆的主要成分碳酸鈣、氧化鈣等，如在教學(xué)過程中，粉筆粉塵落入眼中，刺激眼腺分泌，眼淚水解碳酸鈣而產(chǎn)生堿性物質(zhì)，就會(huì)嚴(yán)重刺激眼部粘膜，造成粘膜損傷，還可能誘發(fā)近視的產(chǎn)生。

2、對(duì)皮膚的危害：在教學(xué)過程中，粉筆粉塵不可避免的會(huì)粘在師生的身上，從而會(huì)使皮膚變得干燥、粗糙、并伴有瘙癢感覺，嚴(yán)重者會(huì)引起一系列的皮膚病。

3、目前市面粉筆的成分之中除含有金屬元素：鉛、錳、鋇等外，還含有金屬鎘，長(zhǎng)期接觸鎘化物引起的主要病變是肺氣腫和腎臟損害。

 

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的錯(cuò)誤選擇與不恰當(dāng)使用，都會(huì)損害學(xué)生的視力和聽力；傳統(tǒng)教具粉筆粉塵對(duì)學(xué)生的危害更是不容忽視。值得我們深思的是禍害孩子們健康真的只有內(nèi)外部等因素嗎？我們是否一直都忽略了孩子們的所處的教學(xué)環(huán)境必在因素，我們的下一代所在的教室是否“健康”？